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关于高职院校文科生毕业论文写作问卷调查的启示

毕业论文写作对予高职院校文科专业毕业生来说,是熬个人才培养计划中最后一个重要的综合性、实践健教学环节。《离职离专院校人才培养工作永平评估方案》中规定:“教学质量监控体系中的嚣标为毕监设计(论文)嚣标。鄹教学环节战重要监控要素。”这意味蓑全阑嘉职人才培养水平评估中已将毕业论文列入评馈的关键指标。比之理工科学生的毕业设计,文科生毕业论文写作对于考察学生查阅和鉴别资料的能力、运用专业理论知识调查研究和分析解决问题的畿力、思维能力及语言表达能力等有更高要求。当前高职院校文科类擎业论文的状况不容乐观。资料显示,笔者所在的江苏省教育厅对近两年毕蝮论文质量进行了抽查,钛惑体上番,以满分100分为标准,低于鳓分(鼯不及格)和刚好超过酏分(鄂剐及格)的学校和专业为数不少;从分顼抽查结果上看,文科类毕业论文选题陈旧、理论性题恩偏多,脱离了培养髓标,且举能反映本学科的最额进展。这种结果麓令人担忧的。抽查结果表明,有的院校对文科类毕业论文的重视程度不高,教师本身教学和科研工作量过大,且部分学校教筛獾导的学生人数偏多,教师对学生的指导基本以阅读为主,仅挑出毕韭论文错别字和格式不规范的地方。所以尽管各高职院校都制定了检查裙评定标准,但巍予职责不骥、执行不严,毕韭论文教学质量酶控制把关不严,导致了强前很多文科生毕业论文格式不觏范,表达不宠整,抄袭现象酱遍存在,更谈不上有什么创新。目前的毕业论文(设计)教学的状况与高职院校人才培养的要求有较大盼羞距。提升学生毕监论文一86一写作质赞的任务已经迫在蜃睫。为了进一步详细了解学生情况,笔者特开展一次问卷调查,试图以数字的形式震现学生的写作戏念。下面将通避调查褥出盼数据说明所暴露出懿间遐,并针对这些问题谈谈囊己的想法。 一、本次调蠢的说明此次调查以问卷的形式出现,共分为两个部分,15个小问题,以及l道问答说明题。分别涉及学生对予论文写作的重要性,论文写作的过程,论文写作的格式及其内容,查询论文辅助资料,是否应该开展论文写作指导等五大方面的意见与看法。问卷如下:1.您对论文写作感兴趣嚼?A非常感兴趣 B一般e不感兴趣2。您觉褥论文写作在熬全大学学习过程巾重要吗?A很重要,可以锻炼自已的写作能力B一般,适警的写作还是可以的C完全没必要,一点用都没有3.您对如何完成一篇论文的全过程了解吗?A霉筹常了解器一般,知道一点点C一点都不了解,无从下手4.您写论文的动机是件么?A为了发表B出于兴趣C从众 D导师要求5。在大学期间,您第一次接触到论文写作是在何时?A大一B大二C大兰(毕业)6.您认为~篇优秀的论文应满足以下几个方面?(最多可选择3项) 万方数据A好的选题 B正确的研究方法C必要的深度 D内容的创新性E谋篇布局的严谨性 F行文的规范性7.在论文写作中最困扰您的因素是什么?(最多可选择3项1A如何选题 B不会作文献综述C数据收集困难 D研究方法的困惑E研究思路不清晰 F如何谋篇布局G导师指导不够其他补充:8.您认为解决论文写作难的方法是?(最多可选择2项)A多读文章 B多练笔C多请导师指导 D多和同学交流9.您认为写论文时导师的指导占多大比重?AlO%以内 B10%~20% C20%~30%D30%~50% E50%以上lo.您认为有没有必要开设论文写作指导课?A非常有必要B可以适当有些讲座之类的C没必要,自己行11.在一篇论文写作中,您最希望在哪方面得到导师的指导?(最多选择3项)A选题 B文献综述C论文结构D研究方法E研究思路F数据收集12.您认为如何确定选题?A广泛阅读相关文献 B请导师指定C从期刊或学术会议征文中发现D在与同学及老师的交流中发现13.您认为提高论文写作能力的途径有?(最多选2项)A广泛阅读文献 B聆听学术报告C多和导师、同学交流D多写文章多投稿E深入实践调研14.您在查找所需文章的时候,主要资料来源是?(最多选择2项)A图书馆 B院资料室 C订阅期刊D访问网站F其他15.你写论文时会与同学交流么?A会 B不会 C看情况除了以上问题,您对论文写作的其他任何方面还有什么看法吗? 二、对问卷调查的分析此次问卷调查有262名学生参加,分别来自徐州工业职业技术学院商秘专业06、07级学生以及徐州建筑职业技术学院商务英语专业06、07级学生。下面对学生的问卷作出分析。首先,在第一部分问及其对毕业论文的看法,有84.3%的学生选择了“比较感兴趣”,只有不到7%的学生选择了“不感兴趣”,大多数的学生在回答写作论文的态度时都选择了肯定的答复。通过分析可以看出,学生对于毕业论文写作的重要性还是有体会的。而质量之所以得不到提高原因是多方面的,因此我们在今后的工作中还是要重视论文写作本身的一些要求,仔细考虑其有可能会给学生们带来的障碍。在对于学生接触论文写作的时间这一调查中,有98.6%的学生都是选择了“大三(毕业)”这个答案,也就是说几乎所有的学生都是在最后那几个月甚至几个星期里才接触到论文的写作方法、格式等等。而那几个月也恰恰是学生们最为忙碌的时间,投简历、实习、找工作等接踵而来,很多同学抱怨分身无术。时间的紧迫性和找工作的压力是学生们拼凑应付毕业论文的最重要的原因。合理安排毕业论文写作时间,是保证学生选题、构思、写作、准备答辩这一系统工程实效的关键因素。其次,在回答“在论文写作中最困扰您的因素是什么”这个问题时,由于这个问题是多项选择题,我们可以看到在七个选项中,85.6%的学生都选择了“如何选题”,有77.3%的同学选择了“研究思路不清晰”,另外还有74.9%的同学选择“数据收集困难”,也还有72.1%的同学反映是“导师指导不够”。由此可见,同学们在面对着一项论文写作的任务时,感到最难解决的因素就是“选题”。 因此确保选题质量乃重中之重,教师应考虑如何帮助学生慎重选题,如何将选题与自身专业知识做到自然衔接,选题时应考虑到哪些因素。对于学生反映的“研究思路不清晰”、“数据收集困难”等问题,也暴露出学生日常写作的欠缺以及文献查找效率的低下,教师都需要在今后的教学和指导工作中制定相应的计划和目标。最后,据“你认为提升论文写作水平以及质量的途径有哪些”的调查结果表明,有74.3%的学生都认为有必要专门开设论文写作指导课,有68.5%的同学认为指导教师应就选题、选材、构思、查询资料、拟写提纲诸多环节进行全面指导,而不仅是学生初稿完成后进行简单的论文修改工作;还有66.8%的学生提出希望多一些深入社会、企业调研的机会。我们可以看出,同学们对如何写好一篇好的论文还是非常感兴趣的,他们盼望着能从教师那里得到更多的信息,也希望能通过一些对外的实习机会积累宝贵的经验,为自己的论文增添内容。这为我们以后的教学指明了方向。 三、对论文写作教学的一些想法通过以上调查,我们知道了学生对论文写作的想法以及造成论文写作现状不理想的原因。由于我一87— 万方数据们仅仅调查了两个高职院的一些学生,这些想法肯定不全面;同时,仅仅凭~次阔卷就得出结论的傲法太过主观,在这里面包含太多的不真实的资料,可能有相当一部分学生的问卷回答不是出自内心,我们以后还需要从多个焦度观察问题,除了问卷调查之外,还可以采取面对面交流,老师之间交流,课堂上的观察等等,这样多方面的综合才是我们需要的资料。无论怎样,这次的调查分析仍给了我们以下的一些思想层面上的启发。 (一)结合建构主义理论,强调学习写作的过程以上的调森显示,教师应尽力兔学生提供更多写作机会,在耪知识的学习中要让学生结合先前已有的知识,要强调学生实践知识与写作理论的结合作用,在已有成果的基础上刨造全凝观点,从薅达到知识建构的掰的平衡。这种强调过程的学习和教学模式符合建构主义学习理论。建构主义理论(constructivism)巍上世纪∞年代以来就为人们所推崇。实际上,早在20世纪60年代瑞士著名的心理学家Piaget就发展了建构主义,德强调认知学习的建构过程。该理论认为:知识不是被动接收的而是学嫩主体主动建构的,以学生为中心,鼓励学生学习的自主性和积极性,强调学习过程,承认学习中经验学习的重要性,培养学生学习的兴趣,重视学生学习的环境,提倡给予学生建构新知识的机会,从个人体验中理解新知识,从悉达到学习成果豹主动建构。跌毕韭论文写作的焦度来看,相对于写作结果的好与坏,追求完美写作的过程更显其意义与价值。据此,我们可以在教学中采黑过程写掾法,建立以学生为专心的积极有效的写作环境,激发学生对写作的兴趣,提高写作动机,提供学生写作学习知识建构过程的机会。 (二)论文麓作教学体现理论与实践的竞分结合据调查结果显示,学生对于开展社会实践、深入企业调研都表现出浓厚兴趣,说骥学生本身亦认识到理论与实践的结合乃撰写论文的要素之一。前苏联著名的教育学家Vygotsky提出了社会建构主义(建均主义盼分支)的理论,强调撼学习的社会实践因索引入到建构主义理论中,认为学习者的认知发展过程是社会性的,是随着自己在实践中不断得出酶结论面发展的,扶露制造赛毅的知识。毕娩论文是学生在校三年所学专业知识、掌握的综合能力的集中体现,也是学生理论和实践宪美的结晶。因此,离职生肇姓论文的选题应直接来是生产一线,具有较强的实践性。完成论文的过程就是分析和解决一个理论问题或实际问题的过程,学生发挥主动锲造精享孛,运黑窝己断学专韭知识对朱絮的领域进一88一行大胆探索,不断解决新问题的同时自己总结出新的知识。教师在教学活动中应起到扶梯的作用,给学生机会融入杜会去体验,走入生活去思考。调查百日功,文章一朝成。使学生逐渐熟悉采访报告、调磁性文章、策划方案等文体的写作技巧,掌握应用文体的写作规律,为毕业论文写作打下一个前期性的基础。 (三)培养定期写作鲢习惯俗话说的好:常说嘴不笨,常写手必顺。教师可以让学生进行课后命题作文练习,即课内布置作文题星,课钋写作,课后瞧学生独立完成,不受教师和课堂时间限制。每两周写一篇,完成一个写作循环;也可以在教学中结合教学内容设置学期、学年论文写作,增加学生写终实践,提高学生写作能力。在长期的写作实践中培养学生定期写作的习惯,其论文创作逐渐形成了一套约定俗成的格式,并逐渐成为糯对定型善{:的文章结构程穿,通常称之为论文结构的“基本型”。掌握了这套程序,搜集的资料会顺利地各安其位,准确发挥其功能和作用,便形成了一篇结构紧凑、资辩完整的论文。 四、总缡就高职院校文科学生而言,学习是一个长期而渐进的过程,在此过程中逐渐积累起来的知识,在写作毕业论文阶段把它们充分调动起来,集中加以展现,这是对大学阶段的学习一次全面的总结,并由此反映自遗的学术水平。我们希望通过这种闫卷调查了解学生的思想动向,明确阻碍论文写作的种种要素,作为我们毕业论文写作教学改革的第一步,叛期在今后的教学王作中引导同学们在撰写毕业论文时注意各门课程内在的系统,拓宽知识面,能从论文写作过程中继续汲取知识,获得正确地掌握发现问题、分析闻题、解决超题酌能力,进覆写出优秀的毕业论文,圆满完成学习任务,并为日后进~步的学习与研究工作打下一个坚实的基础。

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