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英语专业本科毕业论文写作

1概述《高等院校英语专业教学大纲》指出:“毕业论文是考察学生综合能力.评估学业成绩的一个重要方式。”[11它能体现学生在某一学科或某一方向内已掌握的基本理论和所具有的初步研究能力。《高等学校毕业设计(论文)指导手册(外语卷)》对此进行了更为全面深刻的阐述:“高校外语专业的毕业论文写作是完成本科教学计划.实现本科培养目标的重要阶段.是外语人才培养不可或缺的重要环节……是外语教学深化和升华的重要过程……是衡量、评估高校外语专业教学质量与水平的重要内容之一。”闭本科毕业论文写作的重要性可见一斑。然而笔者在指导本科毕业论文的工作过程当中却发现当前英语专业本科毕业论文写作的现状不容乐观。如何解决这二者之间的矛盾?本文拟从英语专业本科毕业论文写作的现状、主要问题分析及应对措施这几方面来谈。 2英语专业本科毕业论文写作现状 2.1毕业论文写作时间与实习、考研、求职等形成冲突.教师难于管理和指导毕业论文写作通常都是安排在实习期间。在这个阶段.学生处于相对脱离学校状态。一方面他们在实习单位既要适应全新的工作环境,完成实习任务。又要实现从学习到教学的角色转变,因此很难专注于论文写作:也就会耽误毕业论文写作进程,致使毕业论文无法按期完成。另一方面公务员考试和研究生的全国统考及面试也需要占据学生大量时间.从而分散其对毕业论文的投入。此外,学生在最后一年考虑得最多的是如何走向社会,如何找到一份称心如意的工作。部分找.到单位的学生认为自己工作已落实,毕业论文只要及格就行了,放松了对自己严格要求。而未落实工作单位的也迫于巨大的竞争就业压力四处奔忙,正所谓“将在外,军令有所不受也”。于是,便很容易出现指导教师找不到学生、学生又不积极主动与老师联系的尴尬局面,更不用说进行面对面有效的指导了。 2.2毕业生对论文写作思想认识不够。写作态度不端正。抄袭现象严重很多学生都持有“毕业论文做得如何关系不大”的观点。他们认为只要写了,不管写得如何。最后都会过的,不会影响到自己毕业和前途。他们忘记了毕业论文写作是对他们大学几年所学知识技能的综合应用,是毕业前的一次很好的学术实践与锻炼。正是这种错误的认识和投机侥幸的心理导致了毕业论文写作最大的问题——抄袭.学生从书本上抄或直接从网上下载。现代科学技术的发展和互联网的普及的确给人们网上查阅资料提供了很大的方便。但同时也带来了负面影响。很显然有的学生的论文就是“下载”、“复制”加“粘贴”拼凑而成的。尽管我们一再倡议要注重学术道德。可抄袭剽窃文章之事屡见不鲜。当然就这一点来说我们的一些指导老师也存在把关不严的情况。实际上指导老师也抱怨指导的学生数过多,往往一个老师要指导十来个同学.在指导论文的同时还要承担大量的教学和科研任务,这样指导时间和精力上的投入就非常有限。论文质量肯定会大打折扣。 2.3毕业生整体写作水平不高。存在诸多问题笔者通过与论文指导教师之间的交流及对学生上交毕业论文的调查和评估发现目前英语专业学生毕业论文仍存在选题笼统、空泛、正文写作缺乏连贯性与逻辑性以及格式不规范等写作方面具体的问题。根据相关要求,一篇优秀的学士论文内容上应有令人信服的独特见解,观点明确:逻辑性强,前后无矛盾;例证充分恰当,有一定的理论深度;组织上要条理清晰,层次分明;结构合理,段落之间联系紧密;语言表达要准确、流畅、得体;格式须正确完整。而英语专业因其专业的特殊性学生必须全部用英文写作,这无疑又增加了一定的难度。受母语汉语思维的影响。很多学生写英语论文时的表达多属中文式的英语.非常的生硬和不地道。 3英语专业本科毕业论文写作存在的主要问题分析 3.1选题笼统、空泛。结构层次不清为保证毕业论文的质量,学生应根据自己的条件、能力和兴趣爱好,做好论文的选题工作。选题应与本专业有关,体现本专业专门人才基本训练的内容、应根据外语教学与研究的实际,选择具有理论意义和实用价值的课题。其次。选题要有一定的深度和广度,不选过于宽泛或过于狭小的题目.应具有可操作性,能在规定时间内完成。而从学生的论文题目看.很多选题往往太宽泛,很难就某一具体问题深入进去.也就是说没有找到小的好的角度或切入口。比如说论文标题:“交际法的有效应用”、“浅谈英语词汇学习~论跨文化意识的培养”等存在研究对象不明确或研究范围不清楚的问题。除了选题。在标题的表述上也有不足之处。不少学生总喜欢在标题上加上“谈”、“浅析”、“关于”、“研究”等字眼.这样就会使标题的字数太多,可能形成不必要的冗长。标题的主要目的一是吸引可能的读者,二是反映论文的圭旨。因此,标题一定要包含一些关键词。此外。体现在结构层次方面的问题是学牛逻辑思维能力和条理性较差。各章节内容安排不合理。在衔接_i司和过渡语的使用技巧方面也是亟待提高。 3.2语言基本功不扎实.语法拼写错误频出语言基本功不扎实体现在英文写作卜表现为单词拼写错误、不同词性的词如动词、名词、形容词混用错用、用词搭配不当及时态使用错误等等。很多学生习惯用中文思维构思文章。再将汉语句子生硬地译成英语,结果句子中主谓语及状语之间的位置安排不妥.造成句子逻辑关系混乱,殊不知汉语和英语在表达习惯上存在很大不同。这给指导教师修改论文带来了很大的困难与不便.有时错误太多修改过后原句已是面目全非。有时甚至不知从哪下手去改。由此看来.如何加强书面表达能力的培养是英语专业整个教学体系中的一个严峻而又迫在眉睫的问题。 3.3格式不规范《本科毕业论文工作手册》对论文的格式规范有很详尽的说明和要求,包括摘要、关键词、目录、正文及参考文献各个部分得内容。比如目录部分要独立成页,包括论文中全部章、节的标题及页码:比如绪论和结论部分属于文章的开头和结尾。不必加章号:.又比如在罗列参考文献的时候应先列英文的参考书目再列中文的。事实上很多的学生在撰写论文的过程中对这屿规范要求要么视而不见。要么嫌麻烦敷衍了事.根本就不愿花费时间和精力在这些细节上。总会出这样或那样的错误。在规范中最突出的问题是文献的不规范,主要表现在以下几方面。首先是参看的文献数量有限,尤其是英文参考文献不多,缺乏有力论据无法论述清楚所提的问题。其次是滥用网络文献,往往是生搬硬套.大段引用。缺少对文献材料的筛选及观点的概括提炼。还有就是对所引材料不进行明确的标注。据了解,有的学生是因为对引用参考文献的要求和学术道德认识不到位,采取了无意识的剽窃行为。有的是因为准备材料时没有及时记录所引材料的原始出处。 4英语专业本科毕业论文写作问题的对策及建议 4.1管理层面:完善管理.加强教师的指导一套完整、规范的毕业论文管理体系是保证毕业论文写作质量的前提。我们的工作要从整体、宏观上采取积极有效的措施。从教学管理、师资配备、评价评估、资料建设、学生教育等各方面为学生毕业论文的写作创造良好的条件。学生论文写作过程中。指导教师的作用至关重要。首先,指导教师应增强自身专业素质建设.提高自身科研水平.这样才能更好地指导学生。其次,指导教师还应加强指导论文的责任感,做到认真、到位地对论文写作过程中的各个环节严格把关,从选题是否合理、资料是否充分、提纲是否严谨、到写作是否认真等等各个方面进行全方位的指导。同时。学院应给指导教师创造良好的指导环境,指导教师和学生比例应控制在合理的范围内。避免出现教师指导任务过重,从而影响论文质量。 4.2教学方面:通过各种途径.加强写作训练本科毕业论文写作中出现的诸多问题对我们英语专业基础课教学具有一定的反拨效应:那就是我们的写作教学、语法教学以及其他一些专业课程的教学还存在问题和不足,我们应通过各种教学途径,重视并加强学生的写作训练。《英语专奉栏II责任编辑:万艳蕾业教学大纲》里提出:“语言基本功的训练是英语教学的首要任务.必须贯穿于4年教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时.更应该突出说、写、译能力的培养。”写作是英语教学中的四项基本语言技能之一.它能比较客观地反映学生应用语言能力的高低。因为它作为一种输出性或应用性技能(productiveskiUl,需要在原有知识及语言的基础上。对所获得的内容和语言加工和重组,赋予新的内容.然后输出.从而完成交际的全过程。突破这个难关不仅有助于其他单项技能的训练.同时也为培养学生的英语交际能力(corn.municative competence)和表达能力奠定了良好的基础。但在我们的英语专业教学中。我们对学生的听说读能力的培养明娩多于写的部分。在《大纲》的课程设置里“写作”课仅开了两年(二年级和i年级).而“阅读”、“基础英语”、“听力”和“13语”所占的学时多得多。实际上,英语所有课程都应承担培养学生写作能力的义务.并贯穿大学四年,不要把写作仅视为写作老师一人的苦差。为此,除写作课外,在英语其他基础课的教学过程中,我们也可以适当进行英语写作训练。基础英语课老师布置学生写英语课文摘要.英讶阅读课老师布置写英语读书笔记,口语课练习英语口头做作文等.各门英语基础课都可以让学生的写作能力得到很好的锻炼。除课程教学外,对学生进行一定量的学术训练也是必要的。大学生在校四年学习期间。应接受多种专业论文训练任务.如课程论文、课程实习报告、社会实践报告、毕业实习报告等。这些不同形式的训练都能为毕业论文的写作打下良好的基础。 4.3学生方面:提高认识。端正态度。认真撰写“解铃还须系铃人”,要想彻底改变英语专业目前毕业论文写作的现状,学生自身的努力是最重要的。首先,学生应该提高对本科毕业论文重要性的认识.充分认识到毕业论文写作是自己本科结束阶段最莺要的一环.是以后顺利走向工作岗位的奠基石。其次是要端正写作态度,不断加强基础知识学习和增强自身专业索质培养,合理有效地利用网络资源。避免抄袭。此外,在论文撰写的过程中.学生还应积极主动并及时地与指导教师取得联系,进行交流.争取获得有效的帮助和建议。只有这样,才能从根本上提高和保证毕业论文写作质量。 5结束语 鉴于毕业论文在英语本科教学中的特殊地位和作用,我们清醒地认识到。它已不是一个简单的学术任务。或是一种单纯的学业考核方式.它其实是一项涉及本科教学方方面面的系统工程.而且这工程的意义远不止学生最后上交的一篇篇论文,它的意义更多地体现在过程上;而这个过程不只是从选题、开题到答辩的过程。更是本科四年学校全面培养和学生专业学习的过程。因此,如何根据新的培养目标改进课程设置、更新教学理念、改革教学模式。如何在四年的时间里有效提升外语类学生诸多方面的能力.将是值得我们重点并持续关注的。

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