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法学本科毕业论文写作出现问题的原因

法学本科毕业论文写作中出现上述问题 , 并非 某一单一的原因造成的 , 而是多方面因素共同作用 的结果 。 我们认为 , 学生 、教师和学校都对法学本科 毕业论文写作中出现的问题负有责任 。 (一 )学生不会撰写毕业论文 对许多本科生来说 , 撰写毕业论文是他们第一 次写学术论文 , 因而大部分本科生都不知道应当怎 样写 。不少学生并不知道什么是学术论文 , 把学术 论文写成记叙文的不在少数 , 甚至还有学生把感情 用语写到了论 文里 。 本科生 不知道如何写 毕业论 文 , 也有特定的原因 。首先 , 本科生接触到的学术性的知识太少 。 目 前法学本科教育所采用的教科书 , 多数是由很多高 校的法学名家共同编写的 , 也即是所谓的统编教材 。这种教材有明显的优点 , 并保证了不同高校的法学本科生可以接受同样的知识 , 但其不足也是显而易 见的 。由于是法学界的一些名家编写的 , 这种教科 书给学生的感觉是 , 书上说的都是对的 , 书上的结论 都是正确的 , 不能对它们有任何怀疑 。 于是 , 法学本 科生在学习基本法学知识时无形中就形成了对某种 法学权威的认可和服从 , 而不会反思这种权威 。 由 于坚信教科书上的内容 , 本科生很少阅读课外法学 著作 , 更少阅读相应的学术论文 。 即使在阅读其他 著作时发现与教科书不同的观点 , 也会认为只有教 科书的观点才是正统的观点 , 其他观点都不足为训 。 于是 , 本科生所接触到的法学知识和理论几乎没有 学术上的争论 , 他们对学术知识的认识必然是肤浅 的 。其次 , 大部分本科生 对学术问题 并不感兴 趣 。学术活动是一项高成本低收益而且又非常枯燥的活动 , 一个人只有阅读较大数量的学术作品 , 进行深入 的思考和研究 , 才能形成某种学术观点 , 而要把自己 的学术观点撰写成一篇学术文章 , 更需要进一步付出艰辛的劳动 。 而所有的这些付出最终得到的结果 只是作者本人对某个问题的系统认识和梳理 , 并不 会有其他明显的收益 。只有真正热爱学术的人才能 感觉到这种枯燥的活动所带来的快乐 , 而不少本科 生好高骛远 , 往往热衷于从事各种社会实务活动 , 自 然不屑于进行学术研究 。 即便是读书 , 也是一些文 学类 、历史类 、军事类的通俗读物更受法学本科生欢 迎 , 他们希望借此拓宽知识面 , 而法学类的著作往往 是法学本科生所不愿意读的 。 让一个从来没有阅读 过学术论文的本科生撰写学术论文 , 他能写出什么 样的论文是可想而知的 。 (二 )教师没有尽到指导责任 我们认为 , 本科生论文写作出现问题 , 应当不是 指导教师水平不高 、不会指导等方面的问题 , 因为本 科生的毕业论文写作本身并不要求有很高的水平 , 而指导教师的水平即使不高也不至于无力指导本科毕业论文 。 从本科生的毕业论文暴露出的情况看 ,有些教师并没有尽到指导责任 。有些教师对指导本科生撰写毕业论文的重要性 认识不足 。 法学本科毕业论文写作的指导教师通常 是本科生的任课教师 , 他们非常重视自己所担任的 课程的教学任务 , 但对于指导本科生撰写毕业论文 这样的任务 , 却没有给予足够的重视 。 在不少教师 看来 , 教学和指导毕业论文写作是两种完全不同的 工作 。 前者由于有各种硬性指标 , 有明确的考核标 准 , 因而必须认真完成 ;而后者则比较随意 , 既没有 相对固定的教学方法和教学内容 , 也没有明确的考 核标准和方法 , 因而不 必投入过多的 时间和精力 。 指导教师有了这样的工作态度 , 自然不会要求本科 生认真写作毕业论文 , 本科毕业论文写不好在所难 免 。 由于对毕业论文写作的重要性认识不足 , 有些 教师对本科毕业论文写作的指导方法非常简单 。在 指导过程中 , 不少教师采用的是电话指导 , 即不和学 生见面 , 在没有见到本科生的论文题目和写作提纲 的前提下 , 仅仅通过电话沟通对他们的论文进行点 评 , 提出一些修改意见 , 至于学生有 哪些自己的想 法 , 是否在论文中吸收了指导教师的意见 , 论文的整 体布局如何 , 写完后是否还有明显的不足 , 指导教师 全然不知 。 有些教师根本就没有见过学生的论文初 稿 , 所见的就是最终的定稿 , 也是因为自己需要在上 面签字才见到的 。更有甚者 , 有学生反映 , 他们打了多次电话 , 根本就联系不上指导教师 , 和指导教师见 上一面更难 。 教师如此指导 , 还能指望学生写出好 的毕业论文吗 ? (三 )学校相应的制度存在不足 对本科生撰写毕业论文的相关问题进行明确规 定 , 是各个高校教学管理方面的重要内容 。 但不少 学校的规定存在一定的不足 , 使得本科生的毕业论 文撰写出现问题 。 例如有的综合性大学特别是偏重于理工科的综合性大学 , 对本科毕业论文的撰写格式做出统一的要求 , 而不区分不同学科的特点 , 法学 毕业论文的格式也往往被要求完全按照理工科毕业 论文的格式撰写 , 以至于写出的毕业论文从格式上 看非常别扭 。 又如有些高校规定本科生在撰写毕业 论文时 , 必须把一篇或者一部分外文学术原著翻译 成中文附在论文后面 , 以显示 本科生的翻译能 力 。 这种要求显然不切合实际 , 因为大部分法学本科生 不具备翻译数千字的外文学术原著的能力 , 而且要 找到合适的外文原著也非易事 , 因而许多本科生只 好把已出版的外文译著 “照搬 ”过来附在论文中 , 而 这是一种侵犯别人知识产权的行为 。诸如此类的事 情都说明 , 高校对本科毕业论文撰写的规定有要求 过死或过高等不合理之处 。 除此之外 , 我们认为 , 在 高校相应的教学管理制度中 , 导致本科生毕业论文 撰写质量不高 、出现诸多问题的 , 主要有两个方面的 内容 , 一是学校没有开设专门的论文撰写课程 , 二是 对本科毕业论文撰写的时间规定不恰当 。总体上看 , 几乎所有的高校都没有开设论文写 作课程 。 法学专业的本科生所学习的课程除了专业 课以外 , 还有政治 、英语 、道德修养 、形式逻辑等 , 唯独没有论文写作方面的课程 。虽然有司法文书写作课程 , 有些院校甚至还开设有实用写作 、公文的写作 课程 , 但学术论文和司法文书 、公文写作等是风马牛 不相及的事情 , 学习这些课程对于本科生撰写毕业 论文并无实质性的帮助 。既然学生并没有学习撰写 学术论文的课程 , 要求学生写出高质量的毕业论文 自然是勉为其难 。 没有平时的训练 , 没有丝毫的论 文写作经验 , 单靠在撰写毕业论文期间指导教师临 时的点拨 , 学生也不可能写出像样的毕业论文 。从论文撰写时间上看 , 很多高校要求本科生在 第八学期开始 撰写毕业论文 。 第八学期是 什么时 间 ? 是本科生在校的最后一学期 , 也是他们积极寻 找一切机会努 力解决就业问题 的时间 。 在 这一时 期 , 本科生往往游走于公务员考场和人才交流会场 之间 , 对他们中的许多人来说 , 能够找到一份比较理 想的工作显然是第一位的 。 至于毕业论文的写作 ,只是在闲暇时间才能考虑的事 。这是他们思想上波 动最大 、最难以静下心来 思考学术问题的 时期 , 于 是 , 临近毕业的本科生往往会集中选择那些比较好写的大题目 、老题目 , 应付了之 , 有些本科生甚至通 过抄袭 、网络下载 、重复教材上的段落等手段 , 东拼 西凑胡乱粘贴而完成论文 , 撰写毕业论文所承载的 教学功能自然也无从实现了 。

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