NO.01
认证: 论文检测

掌柜:论文查重第一家

点击这里给我发消息

支付宝个人认证

2011-03-24

消费者保障协议

该店铺已签署消费者保障协议
已缴纳1000元保证金

店铺动态评分

描述相符5.0

服务态度5.0

物流服务5.0

与同行业相比

高于1.23%

持平0.45%

高于4.31%

开店时长5年老店

生物专业科技论文写作中的问题及规范表达

随着现代生物技术和手段的不断发展, 生物学各分支及交叉学科的科研成果不断涌现, 发表的科技论文的数量与日俱增, 科技论文日渐成为科研成果展现的主要形式之一。 然而,由于学生在知识积累、创新思维能力、学习态度等方面存在差异,其写作水平参差不齐。 学生在课程论文、 毕业论文及参赛论文上所表现的写作能力普遍偏低[ 1 ]。 笔者在审阅生物专业学生科技论文的过程中发现, 还有相当比例的学生对论文结构框架的整体把握不强、对实验方法的描述不细致、 对实验结果的分析和讨论不充分, 以及对一些细节的编写不规范。 造成这些问题的原因主要有:1 ) 学生写作意识薄弱, 在日常的学习过程中很少甚至没有进行过科技论文写作,只有待到要发表论文时才着手写作;2 )学生的选题能力、选材能力、分析能力和表达能力有待提高[ 2 ];3 ) 学生对编写规范了解较少;4 ) 教师对学生科技论文的指导较少, 通常是学生在投稿与稿件退修的过程中积累的写作经验;5 ) 学校或学院举办的科技论文写作知识讲座较少, 缺少学习和交流的机会。 因此,笔者对遇到的常见问题进行了总结并分析了原因,提出了相应的解决方法, 旨在为生物专业学生更好地展现科学研究的成果提供参考。1  生物专业科技论文写作中存在的问题科技论文写作不仅仅是单纯的归纳和总结, 更是学生创造性劳动价值的体现, 不仅可以帮助学生提高分析问题、解决问题的能力,还可以在一定程度上帮助学生提高科研选题和科研设计的能力[ 3 ]。 写好科技论文具有重要的意义,因此笔者按照科技论文框架, 将写作中存在的问题、问题产生的原因及规范列于表1 中。301第30 卷第4 期2013 年8 月生物学杂志JOURNAL OF BIOLOGYVol畅30  No畅4Aug , 2013万方数据2  生物专业科技论文写作中的规范表达在科技论文写作中除了存在上述问题外, 还需注意一些容易忽视的规范表达,主要表现在对符号、 量和单位的规范上。表1 生物专业科技论文写作中存在的问题、 原因及规范T a b l e 1 T h e p ro b l e m , re a s o n a n d t h e n o r m f o r s t u d e n t s ′w r i t i n g b i o l o g i c a l s c i e n t i f i c p a p e r问题 原因 规范标题①过长②宽泛①对论文的中心内容提炼得不够②没有明确论文的范围、 中心内容及要解决的问题①通常应不多于2 0 字, 必要时可以增加副标题②应能反映出研究所要解决的具体问题, 或针对某一学术观点摘要①要素不全[ 4 ]②体现的内容过多③对论文的价值、 重要性、 意义等进行主观评价[ 4 ]④人称使用不正确[ 5 ]①或缺目的, 或缺方法, 特别是大部分论文摘要中缺少研究结果或结论[ 4 ]②过多介绍研究背景、 研究现状等③为了体现研究的重要性, 对研究成果做出过高或不客观的评价④使用“ 本文” 、 “ 我们” 、 “ 作者” 、 “ 本人” 、 “ 笔者” 等第一人称①应包括研究目的及要解决的问题、 主要研究方法、 主要结果或结论、 研究的意义及特色②应在要素齐全的情况下力求简洁③应对论文的价值做出科学的判断, 实事求是④根据G B 6 4 4 7 —8 6 规定, 摘要以第三人称形式表述为宜[ 5 ] 英文摘要①硬性地翻译②使用一种时态和语态③混淆相似词语的涵义①忽视了英文的表达规范, 或者使用翻译软件进行翻译②忽略了时态和语态的变化③没有意识到相似词语内涵上的差异①加强英文写作能力②通常, 在阐述研究目的时应采用一般现在时,在总结国内外研究成果时应采用现在完成时, 在概括研究方法和得出研究结果时应采用一般过去时③多查阅词典, 注意规范使用术语正文①引言—夸大研究价值, 或没有写清楚研究具有的实际意义, 话语较为空洞②实验方法—撰写得不够细致, 致使读者看后不能根据该方法进行重复性实验③实验结果—掺入了过多讨论的内容④讨论—解释不充分, 或将引言所要描述的内容又搬回到讨论中①过于突出研究的重要性, 或者对研究的价值挖掘得不够深入②没有写明实验仪器、 实验条件、 数据处理方法等③混淆了数据分析与讨论④阅读文献太少或分析问题能力较差①应对论文的价值做出科学的判断②实验材料、 仪器、 方法、 样本数量、 计算公式、 统计软件和统计方法等都应该详细地写在实验方法中, 但同时要注意描述时不失简洁③只对客观的数据进行描述即可④应主要解释研究的结论, 评估支持本观点的证据, 对比其他相关研究结果, 指出在方法或设计上的不足或限制, 以及提出进一步的工作展望参考文献①格式不规范或没有标注参考文献②引用位置不当或引用错误①没有认识到参考文献的价值②不熟悉参考文献的编写规范; 没有亲自阅读参考文献, 而是间接引用文献①应标明参考文献并认真核实文献的出版日期、卷、 期、 页码②应认真阅读参考文献, 核实引用的位置图表①缺少表序( 图序) 或表题( 图题)②缺少标值和标目[ 6 ]③内容与正文内容不一致④放置的位置不当⑤格式不规范⑥不清晰写作中不重视图表的内容及编排, 不熟悉图表的编排规范①表序( 图序) 、 表题( 图题) 要写全, 并要简练②图中应标明标值和标目, 并且量和单位应规范③设计要科学合理④应体现在正文中, 并置于文字描述后⑤不随意编排表格, 普遍认同的是使用三线表或卡线表的形式⑥应注意图片的清晰度及图片格式( 如JE P G 、T IF F 等)2畅1  物种学名的规范表达植物、动物或微生物是生物学研究中必不可少的研究对象,若其学名表达得不规范,甚至会影响读者对于论文的理解。 在物种学名的写法上针对经常容易出现的问题需要注意如下规范。 1 ) 正斜体和大小写应规范,这是生物专业学生在书写学名时必须规范的内容,但是很多学生对此没有重视, 也反映出学生对生物学基本知识的掌握还需加强。 2 ) 当某一物种在科技论文中第一次出现时应书写全名, 在后文中再次出现时可以用缩写。 3 ) “ sp .” 或“ spp .” 不要混用。 sp .表示一个物种,spp .表示多个物种。 4 ) 在书写某些菌种的学名时,有时应注意在菌种种加词后标出该菌株的编号,如枯草芽孢杆菌Baci l lus subtili s AS 1畅398 ;使用病毒的缩写时, 通常应注意其编码多为平标, 如T4 、 T7 、Ch1 等。2畅2  基因、蛋白质、酶和质粒的规范表达目前还没有发布正式的关于基因和蛋白质书写的规范, 通常在论文写作中需要注意以下几点公认的标401第30 卷第4 期2013 年8 月生物学杂志JOURNAL OF BIOLOGYVol畅30  No畅4Aug , 2013万方数据准。 1 ) 对于产生同一突变型的不同基因, 在基因符号后应用大写斜体表明, 如lacY 、 l acZ。 2 ) 基因的表达产物为具有生命活性的蛋白质, 通常在书写时应注意用对应的基因或等位基因表示,并用正体书写,首字母大写,以区别基因。 3 ) 表示基因位点、 基因区段、 抗性基因的符号中的字母和数字用斜体, 如复制起点ori C、 启动子P、抗性基因ampr、基因区段EH[ 7 ]。基因技术的发展促进了酶学的进步, 以酶为研究主题的科技论文不断增多。 在酶的写法上应注意在首次提到主要酶时要写出它的编号、系统名、 习惯名和来源,再用系统名或习惯名叙述。 在多数论文中学生只写出了酶的中文名称或者英文缩写, 而没有按照酶学委员会( EC ) 建议的方法[ 8 ]书写。在分子生物学实验中经常会用到限制性内切核酸酶,学生在书写时常常正斜体不分,或误把罗马数字写成英文字母[ 9 ]。 应注意正斜体的规范, 其中来源微生物的属名和种名为斜体, 菌株的类型及发现和分离的顺序用正体书写。在书写质粒时注意用小写p 表示质粒, p 后用大写字母表示发现或构建该质粒的作者或者实验室名,随后用数字表示构建的质粒的编号, 如pBR322 表示BR 实验室发现或构建的第322 号质粒。2畅3  量和单位的规范表达各种量和单位的规范使用, 是体现科技论文科学性、学术性、创新性以及共享性不可或缺的因素, 由于量和单位比较繁杂, 加之学生对一些国际标准和国家标准不够熟悉和了解[ 1 0 ],因此在实际写作中出现很多问题, 现列举生物专业论文写作中经常容易忽视的几点表达规范。1 ) 在量和单位的书写过程中应注意使用法定计量单位,避免使用已经废弃的量和单位。 例如, 按标准,分子量应改为相对分子质量, 单位为1 ; 当分子量单位为u 时才称分子质量。 还需要注意的是, 分子质量的单位“ 道尔顿( Da ) ” 也已被废弃。 根据单位换算,1 Da=1 u ,如“ 蛋白质的分子量为30畅0 kDa ” 应书写为“ 蛋白质的分子质量为30畅0 ku ” 或“ 蛋白质的相对分子质量为30 000 ” 。2 ) 在生物化学与分子生物学实验中, 经常会测定某一物质的吸光度, 吸光度的标准量名称为光密度。在很多论文中将OD 和A 作为光密度的量符号使用是不规范的,其标准量符号应为D ( λ) 。3 ) 离心速率应采用国家标准单位符号r /min 。 rpm为转每分的英文缩写, 作为离心速率的单位符号是不规范的。 此外,用“ g ” 作为离心速率符号也不规范, 这里的“ g ” 是表示离心力的符号。4 ) 在中国法定计量单位制中, 酶催化活性单位为kat ,即在规定条件下,每秒钟催化转化1 mol 底物转变成产物所需要的酶量,1 kat =1 mol /s 。 kat 已被1999年第21 届国际计量大会决定为增加的第22 个有专门名称的SI 导出单位, 书写时应注意使用法定计量单位。 3  结语 科技论文不仅是科技成果展现的形式, 也是知识传播的途径,在生物专业科技论文中,规范表达生物学知识十分必要。 一篇科技论文如果结构不清晰、 表达不规范,会影响论文的科学性和学术严谨性。 这就要求生物专业学生在写作过程中能够注意到经常出现的问题和忽略的规范,以提高自身科技论文写作的水平。同时也要求指导教师,在重视实验出成果的同时, 更要加强对学生科技论文写作能力的培养。

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。

论文查重:

论文检测,论文查重第一家,是一家以检测抄袭与剽窃、伪造、篡改、不当署名、一稿多投等学术不端文献的论文检测平台,目前主要推荐的知名、权威检测产品包括中国知网的AMLC系统、VIP、TMLC2系统,万方数据库的万方相似比检测系统,维普文检测系统、gaperpass检测系统,等等常见检测软件

推荐软件知网期刊检测AMLC 知网本科检测 知网硕博检测 万方论文相似比检测 维普论文检测

检测须知:

1.此系统一旦提交,开始检测后,概不退款!2.在淘宝中购买宝贝后,可以在“我已购买宝贝”中看到有“订单编号”,知网系统检测需要输入订单编号才能使用。3.Word文档大小请不要超过15MB ,否则将无法上传;请把不必要的图片删除即可(系统不检测图片);4.上传检测的文档格式为Word的docx,doc格式,请勿上传其他格式的文档。

检测入口返回顶部
知网期刊检测
知网本科检测
知网硕博检测
万方论文检测
维普论文检测
paperpass
返回顶部