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想象在高中议论文写作中的具体运用

一、平时积累有助于想象的发挥 1.观察生活写作有无东西可写,其关键就在于平时的生活中有没有处处留心,正所谓“处处留,心皆学问”,生活是最好的老师。观察生活、体察生活、感受生活,这是为写作做好准备工作。叶圣陶曾经说过,在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯,是一种准备功夫。一旦有了充足的准备,拿起笔就可以文思泉涌,下笔如有神,但是,准备不充足,往往无处下笔,思绪混乱.写作就不是一件轻松的事情,自然而然,学生们就不喜欢写作了。其实,写日记是一个很好的积累过程.哪怕是流水账似的日记,不但有助于学生提高写作的技巧,还有助于提高学生对生活的感悟,使得学生在议论文写作时,虽然很难达到下笔如有神的境界,但是写作顺畅,想必还是比较容易的。况且,新课标对高中学生的要求就是把发生在身边的事情、自己看到的事情、听到的事情、亲身经历的事情,结合题目的要求,并用恰当的文字表达出来。 2。多读多写学生平时不仅要观察生活,因为将其观察到的写下来是对议论文写作的帮助是远远不够的,还应该多读多写,因为对议论文写作的帮助是毋庸置疑的。学生肚子里装的是自己的货,但是没有好的表现形式,是写不出离水平的文章的。议论文说简单也简单,说难也难,它主要由三部分组威:论点、论据、论证。处理好这三者的关系,对议论文写作非常重要。我在讲解鲁迅的《拿来主义》的时候,就着重分析了这三点的关系。第一个论点是“送去主义”,论据是大师们捧着几张古画,在欧洲各国的行为;在此基础上提出第二个论点“拿来主义”。论据是鲁迅先生举了一个在当时生活中常见的例子——对待鸦片:最后。总结全文。这篇文章。短小精悍,通俗易懂。之后,学生写出来的议论文就比较好了,再也没有论点、论据不分,或者没有论证等问题。通过一段时间的练习,和对范文的模仿,学生的议论文写作水平得到了显著的提高。 二、有效利用课本资源.学会仿写古人曾经告诉我们:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。意思就是长期的知识积累和大量的模仿.可以有效地创作。我们充分地利用课本资源,让学生在此基础之上,展开想象的翅膀,借以表达内心的最真实的感受。在中学的语文课本中,有大量的课文蕴含真实生活、作家的真情实感,这些文章素材可以为学生议论文写作提供不胜枚举的论据.可以开阔学生的视野.使学生的眼界不再局限于某~中类型。在考试判分环节,学生发挥与众不同的想象,能让判卷老师对学生的议论文写作有好的印象:这个同学语文底子扎实,对学过的知识如数家珍、信手拈来。而事实上,现在的学生陷入一个误区,比较容易借鉴杂志上的、别人的文章里面的例子作为论据.因为这样显得比较新奇,还因为课本上的东西太“老套”了。这种观念的存在,使得一部分学生放弃了课本中大量的自己熟知的素材,反而汲汲营营寻找其他素材,对于时间紧、任务重的高中生涯来说.这是不理智的。我曾经在课堂上启发学生:流传千古的‘阿房宫赋>,作者充分发挥了他的想象。运用夸张、比喻、排比等艺术表现手法·写出了阿房富的宏伟壮丽,奢靡的宫廷生活,看了这篇赋,读者就如同感受到当时真实的情景。如果把这一素材写入议论文中,可以为封建社会统治者横征暴敛、骄奢淫逸作论据。慢慢地。学生不再在杂志上寻找类似的、相同的素材,而是在课本中寻找素材。课本上的素材比较丰富,类型表较多,也非常适合学生在其基础上想象加工.形成自己的文章。 三、如何让学生发挥想象发挥想象就是发散思维。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。每一个人都是一个独立的个体,因为对生活有着不同的理解和体察。即便是对待同一个事物。每个人的视角也会有所差别,不可以一模一样。如何让学生发挥想象? 1.正确地引导让学生想象首先,让学生调整自己的心理状态,让自己始终处于积极、乐观、愉快的心情。有助于打开思维。其次,让学生明白想象并不是漫无目的地胡思乱想或者异想天开。而是与现实相关的、合情合理。第三,要有明确的指向性,主要为文章主题服务。最后,善于运用排比、拟人等修辞方法。有助于提高议论文的感染性。 2.创造条件,加强对学生的想象训练这种想象训练可以分为4种。主要有无意识想象训练、再造性想象训练、创造性思维训练,以及幻想性想象训练。首先,无意想象训练是要求学生在音乐背景、自然状态下。彻底放松自己的神经,并进入到一种无意想象的状态,以此来捕捉瞬间的灵感。其次,再造性想象训练是提供给学生一段描写事件的文字或一句诗词,让学生借助各种修辞手法,通过想象,并结合所学的课本知识,写一段议论性的文字,或是对这件事的评价,或是将这件事作为素材放入文章中,或是抓住这件事的某一个拓展开来。再次,创造性思维训练可以让学生通过分析鲁迅《阿Q正传>中的阿Q、《孔乙己》中的孔乙己、吴承恩的《西游记>中孙悟空、唐僧.还有曹雪芹的《红楼梦>中贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等形象。并对他们进行归纳总结,是学生议论文写作的源泉。最后。幻想性想象训练鼓励学生大胆想象。学生可以大胆的想象将要发生的事情、状态,等等。 四、总结 有意识地教导学生主动想象,不仅能打开学生的思维,而且还能加深学生对课本内容的理解,更能深化理解课本的内容。于此同时,创造力也会随之提高。通过想象训练。我想告诉我的学生。在社会中生活。不能被已有的。或者已学的知识束缚,而是要在自己已有的知识和阅历的基础上,大胆想象,开放思维。

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