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文献综述格式及写作技巧(附文献综述范文)

  对于各个专业的毕业论文选题设计及写作方法,论文查重第一家论文查重频道会陆续收录各个专业相应的经典选题设计文章,帮助各专业的同学更好地准备论文写作。   文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础。   文献综述格式一般包括:   文献综述的引言:   包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要;   文献综述的正文:   是文献综述的主要内容,包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步), 研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴),已解决的问题和尚存的问题,重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势,这样不但可以使研究者确定研究方向,而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点,是在他人研究的基础上有所创新;   文献综述的结论:   文献研究的结论,概括指出自己对该课题的研究意见,存在的不同意见和有待解决的问题等;   文献综述的附录:   列出参考文献,说明文献综述所依据的资料,增加综述的可信度,便于读者进一步检索。   一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍,而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此,文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。   文献综述范文1:“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究   ... ...我们在网上浏览了数百种教学模式,下载了二百余篇有关教学模式的文章,研读了五十余篇。概括起来,我国的课堂教学模式可分三类:   (1) 传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论,是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是... ...,它的缺陷是... ...   (2) 现代教学模式——“学生中心论”。这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论,主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心,20世纪 90年代以来,随着信息技术在教学中的应用,得到迅速发展。它的优点是... ...,它的缺陷是... ...   (3) 优势互补教学模式——“主导——主体论”。这类教学模式是以教师为主导,以学生为主体,兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短,是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论,但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。   以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境,提出问题——讨论问题,提出方案——交流方案,解决问题——模拟练习,运用问题——归纳总结,完善认识”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用,为广大教师所接受,并在教学实践中加以运用。但这种教学模式将学生的学习局限于课堂,学习方式是为数学而数学,没有把数学和生活结合起来,没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去,学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制,尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制,不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此,我们提出“‘问题——探索——交流 ’小学数学教学模式研究”课题。   文献综述范文1中,研究者对有关研究领域的情况有一个全面、系统的认识和了解,对相关文献作了批判性的分析与评论。对于正在从事某一项课题的研究者来说,查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史与现状、已取得的主要研究成果、存在争议的地方、研究的最新方向和趋势、被研究者忽视的领域、对进一步研究工作的建议等。   文献综述范文2: 农村中学学生自学方法研究   1.国外的研究现状   国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习法... ...,程序学习使学习变得相对容易,有利于学生自学。美国心理学家桑代克所创设的试误学习法... ...,它主要解决学习中的问题。还有超级学习法,查、问、读、记、复习法、暗示法等。   2.国内的研究状况   我国古代就非常重视自学方法的研究,有“温故而知新”,“学而时习之”... ...,我国现代教育家叶圣陶先生主张培养学生的自学能力... ...,中国科学院心理研究所卢仲衡同志首先提出“自学辅导教学法”... ...,这种方法的主要优点在于... ...,魏书生的语文教学主张通过提高学生学习的自觉性来提高学习效率... ...   以上国内外的研究经验为我们的课题研究提供了宝贵的经验。   从文献综述范文2看,该课题综述列举了国内外有代表性的专家、学者关于自学方法方面的论述和做法,并对部分内容的优点进行了概述。在选好了大的研究方向后,在确定具体的研究课题之前,通过查阅大量文献资料,了解有关研究情况,有助于研究者通过比较、分析,根据研究的可行性、研究者的兴趣和能力等方面限定研究内容,确定课题的研究范围,更好地驾驭和把握课题。但是,文献综述对每位专家、学者所持理论和做法的优点与不足所进行的批判性分析与评论不够,特别是缺少对国内外研究现状的综合提炼与分析。   二、文献综述要文字简洁,尽量避免大量引用原文,要用自己的语言把作者的观点说清楚,从原始文献中得出一般性结论。   文献综述的目的是通过深入分析过去和现在的研究成果,指出目前的研究状态、应该进一步解决的问题和未来的发展方向,并依据有关科学理论、结合具体的研究条件和实际需要,对各种研究成果进行评论,提出自己的观点、意见和建议。应当指出的是,文献综述不是对以往研究成果的简单介绍与罗列,而是经过作者精心阅读后,系统总结某一研究领域在某一阶段的进展情况,并结合本国本地区的具体情况和实际需要提出自己见解的一种科研工作。   三、文献综述不是资料库,要紧紧围绕课题研究的“问题”,确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关,其内容是围绕课题紧密组织在一起,既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势,又能反映研究内容的各个方面。   文献综述范文3:农村中小学心理健康教育途径与方法的实验研究   本课题国内外研究现状述评:... ...1998年国际心理卫生协会强调“健康的定义... ...”   心理健康运动的发起人是美国的C.比尔斯。... ...马斯洛的人本主义强调“自我实现”;费勒姆提出了“新人型理论”;奥尔特提出了“成熟者的理论”... ...   美国是最早开设心理辅导的国家,... ...将“心理辅导”定为学校教育的一部分... ...,前苏联教育部1984年颁布“苏联普通学校心理辅导条例”;日本也积极从美国引进心理辅导... ...   我国心理健康教育起步较晚,20世纪80年代在个别地区、个别学校起步了... ...,中小学真正起步是在90年代初到90年代中期。中国青少年研究中心、中国青少年发展基金会在全国进行大规模的调查,并于1997年 6 月 7 日公布了结果,引起了国人特别是教育界的震动... ...   1988年中共中央发布了“关于改革和加强中小学德育工作的通知”。1989年12月20日联合国大会通过了《儿童权益公约》,... ... 1993年全国教育工作会议明确提出“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育指导... ...”1997年10月国家教委关于《积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知中再一次强调了对中小学生进行“心理健康教育”。应该说自20世纪90年代初期到中期,上海中小学的心理健康教育走在了全国前列,1994年上海教委出台了关于在中小学开展心理健康教育的有关文件,并出版了有关教材。但他们把绝大部分精力放在了城市学生身上。与此同时北京市西城区成了“心育中心”丁榕老师一马当先做了许多工作,但仍是把精力放在了城市学生身上。农村学生与城市学生在生活、学习等条件上都存在着较大差异,在心理健康水平上也存在着较大不同,但至今没有人提出农村中小学心理教育的途径与方法的成型经验。因此农村中小学心理教育的途径与方法是值得研究的问题。   从文献综述范文3中可以看出,课题组成员翻阅了大量资料。但是,就“心理健康教育途径和方法”的综述不多;农村学生与城市学生心理健康差异的分析也不多。“农村”的特点不清,“方法途径”不知道新不新。这样会给后面的研究方向和设计带来麻烦。   四、文献综述的综述要全面、准确、客观,用于评论的观点、论据最好来自一次文献,尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。   (摘自 :《教育科学研究》2004.6,原文:“撰写文献综述的基本要求”,作者:王俊芳 )   对于各个专业的毕业论文选题设计及写作方法,论文查重第一家论文查重频道会陆续收录各个专业相应的经典选题设计文章,帮助各专业的同学更好地准备论文写作。   一、活动名称:《乌鸦喝水》   二、设计意图   通过学习乌鸦喝水,引起学生对乌鸦喝水的思考,开阔他们的思维。学生能运用实验的方式验证对乌鸦喝水的怀疑,并让学生探讨瓶子里有多少水,乌鸦才能喝着水。在创设实践活动中,给幼儿一个自主、合作、探究的空间。巧妙地设计问题,充分挖掘幼儿的创造潜能,培养他们的创造性思维和想象力。   (一)活动目标   根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》确立了认知、能力、情感等方面的目标。 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着指向性的作用。   具体目标体现为   1、认知目标:理解故事内容,知道乌鸦运用了什么方法喝到了水;   2、情感与态度目标:体验互相交流,能简单复述故事内容,并进行表演;   3、技能与能力目标:引发幼儿的扩散性思维,并进行实际操作。   (二)活动重、难点   重点是理解故事的内容,难点是通过乌鸦喝水的故事让小朋友明白遇到困难要多动脑筋。   (三)活动准备   为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:乌鸦喝水的视频、塑料瓶、水、石头、棉花、碎纸张、玻璃球。   三、说教学方法   (一)教法   本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有 :   1、情景教学法:激发幼儿的好奇心,吸引幼儿参与活动,调动了幼儿的探索欲望。   2、操作法:通过操作法促进幼儿与同伴交流进步,合作。   3、演示法:幼儿通过看《乌鸦喝水》发展幼儿的观察力,激发幼儿的动手能力。   (二)学法   为了充分“发挥幼儿的主动性,能运用感官,动手动脑,探究发现问题”的教育观念,我们创造各种条件让幼儿参与其中,不仅提高了幼儿的认识,积累了知识,锻炼了幼儿的动手能力,更促进了幼儿之间的情感。   幼儿具体学法有:   1、体验交流法:给幼儿提供了充足的空间培养他们的动手操作能力,促进交流。不仅能让幼儿分享快乐,达到师生、生生互动,而且还能提高幼儿的表达能力。   2、多通道参与法:引导幼儿看一看,试一试,说一说等多种感官的参与,使每个幼儿的感知能得到最大限度的发展。   3、尝试活动法:幼儿实践操作,尝试使瓶子里的水位升高的方法。   四、说活动流程   从幼儿的兴趣出发,围绕目标将多种教学形式相整合,使老师,幼儿能处于积极,主动探索的状态。   活动流程分为五个环节:导入活动→猜测乌鸦喝水的方法→幼儿交流讨论→师生共同探索实践→播放乌鸦喝水视频   第一环节:导入活动   提问:小朋友们,你们喜欢看动画片吗?现在呀,老师就要给小朋友们看一个非常有趣的的动画片。   第二环节:幼儿猜测乌鸦喝到水的方法   思考:教师让小朋友欣赏动画片前半部分   1、小朋友们,乌鸦喝不到水该怎么办呢?   2、如果你们是那只小乌鸦,你们能想什么办法喝到水呢?   第三环节:幼儿交流讨论   讨论:小朋友们根据自己的生活经验,讲讲乌鸦是怎样喝到水的,并交流自己的方法。   第四环节:师生共同探索实践   操作:运用材料,教师指导,探索方法。   1、请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里,等你操作完了再用即时贴做一个标记,看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。   2、要小朋友在做实验的时候注意自己的操作安全。   师生共同总结:你用了什么材料,水面的位置有没有发生改变?   小结:当我们把石子,玻璃球等放进瓶子的时候,这些材料很霸道的占有了水娃娃的地方,然后让水娃娃挤到了瓶口,这样乌鸦就能喝到水了。可是当我们把海绵,碎纸张放进瓶子里的时候,海绵,碎纸张和水娃娃做了好朋友,于是啊,她们愉快的做起了游戏,但是水的位置却没有发生明显的变化,所以乌鸦还是喝不到水。   第五环节:播放乌鸦喝水视频   提问:这是一只怎样的乌鸦?学习这个故事以后,如果遇到困难你们要怎么做?老师引导幼儿,遇到困难要学会用多种办法来解决问题。   五、教师反思与总结   通过这次活动,发现体验式教学对于幼儿来说更容易接受和理解,而这种情景式教学也深受老师们的喜爱。这次活动即充分体现了教师与幼儿之间的互动性,也充分体现了幼儿的主动性。使小朋友们明白在以后的道路上即使遇到困难,我们也应该要动脑筋想多种办法来解决问题,此活动页锻炼了小朋友的发散性思维,也让他们认识到动脑筋和动手能力的重要性。   在写作职称论文的过程中,写作者往往会要引用到一些文献资料。由于各种原因具有一定程度不合理的抄用他人之句和自我抄袭等表现,其中约5%的文章甚至严重涉及剽窃和版权之嫌,个别文章甚至达50%以上的相似度。   写作职称论文时该如何正确引用能通过论文查重系统的检测呢?论文查重第一家论文查重小编为大家总结了一些常见的技巧。   1.引用必须尊重作者原意,不可断章取义。   无论是作为正面立论的依据,还是作为反面批评的对象,引用都应当尊重被引者的原意,不可曲解引文,移的就矢,以逞己意。当然,从解释学的道理而言,这是不大容易达到的一个目标。首先是作者表意的过程是否能够曲折妥帖地达到原初目的是大可怀疑的,所谓“常恨言语浅,不如人意深”;接下来的问题是,任何理解都是在读者与文本之间的互动中产生的,读者本身的价值预设会投射到文本之上,使得文本相同意义却因人而异,所谓“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。   不过,这种解释学的言说若走向极端,则不免有“子非鱼,安知鱼之乐”的不可知论之嫌。那个经典回应“子非我,安知我不知鱼之乐”分明是将人和鱼混为一谈了。作为同样的可以运用理性的动物,人与人之间总是可以通过研究、交流而产生理解的。时间的流逝可以带来后人解读前人文献上的困难,不过,时间也能够带来某种知识的确定性,随着解读者的增多,一些误解逐渐祛除,作者真意终究可以为人们所认知。否则,哲学史或者思想史岂不完全无从写起?况且以尊重作者原意的心态进行引用会带来人们对被引用者的同情理解,减少误读曲解,这也是没有疑问的。   2.引注观点应尽可能追溯到相关论说的原创者。   建立在前人研究基础上的新作,需要对于此前研究尤其是一些主要观点的发轫、重述或修正过程有清晰的把握。否则,张冠李戴,不仅歪曲了学术史的本来面目,而且也可能使得相关思想学说本身在辗转之间受到歪曲。其实,对于思想或学术谱系的认真梳理,清楚地区别原创与转述,正是一个研究者的基本功,通过引文,写作者的这种基本功是否扎实往往可以清楚地显示出来。   3.写作者应注意便于他人核对引文。   不少文献存在着不同版本,不同版本之间在页码标注甚至卷册划分上并不一致。因此,如果引用者不将所引文字或观点的出处给出清晰的标示,势必给读者核对原文带来不便。   4.应尽可能保持原貌,如有增删,必须加以明确标注。   为了节省篇幅,或使引文中某个事项为读者理解,引用者可以作一定限度的增删。通常增加的内容应以夹注的方式注明;删节则通常使用省略号。   删节之间,引用者应留心避免令读者对引文愿意产生误解。   5.引用应以必要为限。   学术研究须具有新意,引用是为了论证自家观点。因此,他人文字与作者本人文字之间应当保持合理的平衡,要避免过度引用,尤其是过度引用某一个特定作者,势必令读者产生疑问:“为什么我不干脆直接读原著呢?”当然,对于研究对象特定于某种文献或只能依赖某种文献的写作者,这种“专项”引用便是不得已之事。总之,所谓过量引用与其说是量的问题,不如说是必要性的问题。   6.引用已经发表或出版修订版的作品应以修订版为依据。   在作品发表之后,作者又出修订版,或者改变发表形式时——例如论文收入文集——作出修订,这在学术著作史上当然是屡见不鲜的现象。修订,意味着作者对于原来作品的观点、材料或表述不满意,因此代表着晚近作者的看法或思想。不过,这条规则有一个限制,如果引用者所从事的恰好是对于特定作者学说演变的研究,则引用此前各种版本便是必要的。   7.引用未发表的作品须征得作者或相关著作权人之同意,并不得使被引用作品的发表成为多余。   学术研究中经常需要引用尚未公开发表的手稿、学位论文、书信等。除非只是提供相关文献的标题、作者等技术信息,对于正文文字的引用需要征得作者或著作权人的同意,这是为了确保尊重作者对于某些不希望披露的信息的权利。尤其是私人书信,不经同意的发表足以侵犯我国民法所保障的隐私权,引用时更需慎之又慎。另外,由于引用先于被引用作品可能的发表,过度引用也可能导致原作内容过分公开,从而损害被引用作品发表的价值,因此有必要对此类引用作较之引用已发表作品更严格的限制。   8.引用应伴以明显的标识,以避免读者误会。   通常之引用有直接与间接两种,直接引用需用使用引号,间接引用应当在正文或注释行文时明确向读者显示其为引用。引用多人观点时应避免笼统,使读者可以清楚区分不同作者之间的异同。直接引文如果超过一定数量,应当指示排版时通过技术方式为更清晰之显示。   9.引用须以注释形式标注真实出处,并提供与文献相关的准确信息。   引用时的作伪常常表现为注释中的出处信息的虚假,例如掩盖转引,标注为直接引用。另外,近年来一些作者引用译著时喜欢引中文版却标注原文版。边码(边白处标注的原著页码,以便读者核查原文和利用索引)更便利了在注明出处时的作伪。将转引标注为直引,将自译著的引文标注为来自原著,不仅是不诚实的表现,而且也是对被转引作品作者以及译者劳动的不尊重。   论文查重工具有很多,可以根据自己的需求选择不同的查重工具进行检测。对于学生来说,建议可以使用论文查重第一家论文查重免费论文查重工具先进行初步检测,论文查重第一家论文查重整合了数千万篇期刊文献和论文资料,并可实时扫描数十亿网页内容,有海量的对比资源覆盖,检测准确度也是有一定保障的。多自查几次后,可再使用学校使用的查重系统进行最后的检测。   职称论文发表有些什么技巧呢?大部分期刊的基本要求:原创性、创新性、图表、论证、组织、写作、参考文献。   论文查重第一家论文查重认为,一篇高质量的职称论文应该具有下面十个要素:   (1)原创性   (2)创新性   (3)题目合适   (4)好的摘要   (5)论文组织论证严密(逻辑性强)   (6)图表清晰可靠   (7)英语表达好,语法拼写等错误少   (8)精选参考文献   (9)LETTER 要求投的文章要适合该期刊   (10)可读性,好的文章通俗易懂,有影响力   具体来说有些什么要求呢?   一、稿子的质量要说得过去。稿子的质量是一个很抽象的东西,但也有一个大致通用的标准,即:观点正确,文字通畅,逻辑严密,结构合理,结论有创新,等等。如果您有了这样的文章,就可以进行下一步投稿的事情了。但是,由于我国学术界的特殊情况,文章质量达到发表的要求并不是太难的事情,或者经过我们的修改就可以发表。关于质量,可以参考日本质量专家的话,质量的核心是实用性。   二、文章的选题要与刊物的定位对路。每一本刊物都有自己特定的宗旨、栏目和专业定位,投稿前必须先对此进行了解。还要搞清是季刊、双月刊、月刊还是半月刊、周刊,这直接影响您的稿件发表的速度。   三、尽量提前2—3个月投稿。一般的学术刊物,从接收稿件到样刊出来,需要2-3个月。如果是核心刊物,则需要半年,或许更长时间。虽然最近几年,有很多刊物变成了月刊、半月刊,甚至旬刊,但还是提前准备为好。   四、注意格式规范,还要控制字数。因为很多刊物是按计空格字数收费的,所以,您要根据需要确定文章的字数,省得花冤枉钱。比如,高校评中级职称一般3500字就可以了,社会上评高级会计师、高级工程师等,3000字以上即可。还要注意,如果文章有图表,则要适当增加版面。   五、客观看待文章的学术性。有人说,天下文章一大抄。这话说得不是没有道理。但是如果你不会运用材料,就会出问题。前不久,就有一位作者因为抄袭了别人的文章,被原作者和杂志社揪了出来,面子很不好看,又误了自己的事情。由此看来,学术性也是个相对的概念,一定要把握好这个度。关于一般性学术文章的创作,我总结了一个16字方针供大家参考:同类归整,提炼题目,逻辑组合,编辑成文。   当然,发表一篇职称论文特别是核心论文,审稿周期长,耗时耗力,掌握必要的写作和投稿技巧是必要的,您要具体了解更多的技巧和捷径,可以直接关注论文查重第一家论文查重,了解更多资讯   写好职称论文,这些门道千万不能不知,论文查重第一家论文查重为大家整理了一些经典文章。   在写作职称论文的内容上,我们要保证文章的逻辑性、客观性、层次性和专业性。   1.文章的逻辑性。很多作者在写作文章时,常常犯一些逻辑上的错误,这是论文写作的大忌,其具体表现为:   (1)文不对题,前文提出了论点,后文进行阐述时,却发现阐述的和论点不能一致,讲的是两回事。整体上看,文章题目和正文发生了错位;   (2)文章的论点不足以进行大篇幅论述。作者前文提出了一个论点,下文进行了论述。然而,这个论点却只是一个现象,作者并没有把这种现象提炼成一种论点,因此作者就会把文章变成一种现象的罗列,而这种罗列却只是表层的,不足以作为一个论点。   2.文章的客观性。文章的整体口吻,作者在写作时候,应尽量该时时以一个客观的口吻来阐述,切忌频繁使用第一人称,比如“我”“我觉得”、“我认为”等等。完全可以用 “笔者”,“笔者认为”。   3.文章的层次。一些作者在写作文章时,几千字的文章,从头至尾通篇看下来,没有分任何的条目。这样给人的感觉是文章层次不够清晰,混乱。   作者在写作文章时,务必分条目阐述,开篇简短阐述,后文1,2,3分条目阐述。这样看上去一目了然。具体文章格式,可参考我们首页上的“投稿须知”。   4.专业性是指论文从题目、选材到文字表达,都要具有某一学科、专业的特色,要摸透“行情”,用“行话”,如图书馆学的论文常常要运用款目、标注、二次文献、情报检索语言等专业词汇。学术论文不必人人都看懂。好的学术论文是独创性、科学性、专业性高度的统一和结合。   学术期刊对来稿论文的审核时间至少也有一两个月, 长则半年或者一年也是稀松平常的事情。一般是采用三审制。   ① 编辑部初审:编辑部对所投稿件按本刊宗旨及审稿标准进行稿件初审。   ② 专家外审学术把关:采用随机双盲法送同行专家外审(稿件为论著或综述体例时,按国际期刊审稿惯例可提出与您的研究方向相同/相近/相关的同行专业专家1~3名,或需回避的专家1~3名,供本刊编辑部送专家评审前参考)。   ③ 编辑学审修:按国际医学出版标准提出稿件修改意见,以电邮方式与作者通联,并需作者配合。   ④ 每篇稿件均需经编辑部初审,专家专业审稿、执行编委会议复审,通过的稿件方可进入排版程序。   建议各位找相关杂志相熟的编辑,可以把您的稿子放在前面审核,要不然就一定是石沉大海,杳无音信了。如果没有,也可以通过寻找相关服务机构(如:辑文编译)修改发表的帮助。代稿的情况更要注意了,一定要找相关权威代稿单位。   最后,由于学术期刊的版免费收费标准并没有一个统一的定价。只能说,不同的学术期刊,不同的价格。所以一定要先说明自己文章的情况。除非你遇到了想骗钱的,这样的不良之徒现在也充斥这论文行业,请大家当心。   写好职称论文,这些门道千万不能不知,论文查重第一家论文查重为大家整理了一些经典文章。   职称晋升需要发表职称论文,那么,什么样的职称论文才能有助于职称晋升呢?   首先,没有在职称评定的规定时间内完成职称论文的发表收录。这对于许多人而言是十分可惜的。   论文查重第一家论文论文查重系统提醒大家一定要谨记在写作职称论文,发表职称论文前要了解明确职称评定时间,早做准备,因为一般论文发表的时间为3个月左右,长的则半年甚至一年,而职称评定时,有的要求必须通过数据库检索到,论文发表出刊后,几个数据库一般 2个月后才能收录进去,因此,还有考虑2个月的收录时间。   鉴于此,发表职称论文,一定要首先明确职称评定时间,早做准备。一般情况下,提前一年做准备才是合理的。   其次,期刊的错误选择。一般对于职称的晋升,相关单位会对所需发表的职称论文期刊做出一定的要求。但是,这并没有明确指定你需要在哪个期刊上发表。故而,正确的选择期刊是发表职称论文不能犯的错之一。   因为地域及单位的不同,职称评定的要求也不同,所以评什么样的职称,需要在什么样的期刊上发表论文,不能一概而论。论文查重第一家论文查重提醒作者,写作论文前一定要弄清楚本单位对于评职称的明文要求,选择期刊才能做到有的放矢。   因为发表论文对于作者晋升职非常重要,所以在期刊的选择上要慎重再慎重,现在很多假刊,套刊横行,让很多作者真假难辨,花了钱没评上职称,且错过评审时间。我们在此,给作者提供一些建议,在期刊选择的时候,做些参考。   1.套刊。这是最难甄别的,明明有一本刊物,正常发行,且知网已经全文收录,但是,又冒出一个一摸一样的刊物,刊号刊物名完全一样,就是不上任何的数据库,不能在任何一家数据库检索到,这样的就是套刊。是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。   2.假刊。所谓假刊,就是压根在新闻出版总署没有备案,而是自己起了个好听的名字,然后自己印刷的刊物,这样的刊物新闻出版总署查不到,数据库也没有收录。   3.电子版期刊。这样的期刊也是在玩文字游戏,明明备案的是电子版期刊,但是起了个好听的名字,于是大力宣传,说的天花烂坠,说什么电子版期刊其实也出版的,这其实是在混淆概念,玩文字游戏,电子版期刊,和正规的期刊是有很大区别的,一定要警惕这种陷阱,作者听到刊物名的第一反应就是去新闻出版总署查询备案情况,如果名字后面还有“电子版”字样,则要谨慎处理。

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